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上，低头念道：“第一组：章亮、王风、陆明、周生生。第二组：林朝夕、裴之、陆志浩、花卷……第三组……”

    边听，林朝夕边回忆昨天这些名字对应的分数。并大致分析了下，果然还真有点高分孩子和高分孩子玩，低分孩子和低分孩子玩，不好不坏一起玩的意思。

    反应快的学生已经把名字和分组都抄了一遍，林朝夕居高临下看得特别清楚，瞬间就记住了那几个小机灵鬼。

    反观他们这边。陆志浩一个人坐着，手里拿着铅笔，回头问刚才报的谁谁是一组，昨天多少分，他得记下来。花卷摇了摇头，指着裴之说老陆不用记，要相信裴哥的脑子。

    教室里有这么小规模的问来问去的讨论声。

    张叔平放下纸，犀利的目光扫射过整个班级。

    “你们很在意别人的成绩吗？”

    “我们忘了。”

    “老师，能不能……能不能把昨天的考试成绩再报一遍？”有学生问。

    张副校长脸上露出一丝尽在掌握的笑容，只听他说：“可以。”

    昨天的成绩单又被重复了一遍，班级内的讨论声被奋笔疾书的沙沙声取代。

    林朝夕仰头看站在黑板前的铁面无私男，终于明白这个分组用意何在。

    平时，孩子们最多只在乎自己和成绩最好的那些人，对其他人的成绩不以为意，可一旦让他们按小组来学习，他们就有了明确次词序概念。他们瞬间知道自己的，自己的成绩不是单纯的数字，而是代表了一种位置。

    而学