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长，装的。”

    余校长屈指敲她脑门一下：“执笔的姿势都不对，别祸害我的好笔了。”

    余之遇拿起那只毛笔看了看：“有什么区别吗？”

    余校长把毛笔接过去，说：“这是湖笔, 又称‘湖颖’。你注意看, 笔头尖端有一段整齐透明的锋颖, 这是‘黑子’。‘黑子’的深浅, 就是锋颖的长短, 这是用上等山羊毛经过浸、拔、并、梳、连、合等近百道工序精心制成的。”

    其实笔沾了墨汁，已经看不出什么了，至少余之遇看不出来。她不耐烦地说：“你这不是对牛谈琴嘛, 我听得云山雾绕的。但有一点我听懂了，教授送给你的文房四宝是合了你的心意对吧？”

    余校长眉心不自觉挑起：“子校这孩子懂我。”他用手示意了下书桌上肖子校送给自己的端砚、徽墨、湖笔、宣纸，说：“名砚清水，古墨新发，惯用之笔，陈旧之纸，这样一套装备，我的笔法都精进了。”说到这，他问：“你告诉子校我喜欢这些？”

    “我都不知道你喜欢，怎么告诉他？”余之遇有一说一：“他问过我你有什么爱好，我说你闲时喜欢写写书法，画个画什么

    的。”

    余校长点了点头，眉眼之间皆是欣慰：“子校这孩子，甚好。”

    所以说，投其所好，是建立良好翁婿关系的基础。

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    体验营的报道持续了一周，最后一篇总结稿是在李校长带孩子们返程的次日发出来，连同孩子们的感谢视频。

    余之遇为了临水