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生的想法也太多，一时间无法完全整理，他只能暂且放下多余的，重新把注意力放在他们最初研究的95分上。

    其实三个人都给出答案之后，他就大概明白怀谦的问题出在哪里，只是不明白对方的老师为什么不提出来，如今听到那句“理想乡”，他才恍然意识到对方在想什么。

    “怀谦，你的老师是不是也是家境非常好，从小就在a类星球的一级城市出生、长大的人？”

    怀谦没发现他话里隐藏的另外一个信息，只是点头，对他的敬佩越来越深了：“你怎么知道？”

    许清源总不好说这是很多出身好的人的通病，稍微修饰了一下措辞：“因为他这种出身很容易和他口中的‘那群人’产生理念冲突。他的想法是出身好的人没必要考虑所有人，那是一种堕落，这也是他为什么让你别管95分线的原因。不是因为他觉得你学不好，而是因为他觉得你不需要屈尊降贵，去理会b类星球、甚至c类星球的人有什么需求。

    “他没有向你提出过‘人’的概念，而95分线，如果我没判断错，应该就是一条要学会考虑‘人’的重要性后才能突破的线。”

    第44章

    对于自己提出的看法, 许清源除了有合乎情理的推测，还有更具说服力的佐证材料：比如三人在星球地质与星域天象另外两题答案的异同，又比如他和怀谦在联邦通用语以及联邦历史与变革最后三题答案的异同。这些异同比对完成, 这个看法便从“看法”变成了“研究结果”。

    同时出来的研究结果还有如何获得满分：充分考虑现实, 作出自己的判断，而不仅仅是罗列推测。