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    那个老师猜测道。

    “这位同学，请你讲解一下你的做题思路吧！”那个老师希望进一步证实自己的猜测。

    “对于这道题目先化成∫ar[cos2θ-sin2θ)/(sin2θ cos2θ 2sinθcosθ)]dθ接着处理分式∫ar[(cosθ sinθ)(cosθ-sinθ)/(sinθ cosθ)2]dθ……最后就可以得到答案了。南柯盯着空白的练习本说完了解题思路。

    那个老师的眼里闪过一丝丝的赞扬，心里想道“这孩子是块璞玉啊，加以细雕必能成大器！”

    “你把下面的那道题目也解答一下吧，68号南柯同学。”对于这孩子刚才的印象，这个老师很快的就记住了南柯的名字。

    “下面那题……我不会。”南柯想也没有想就说了。

    下面那道题其实比刚才那道简单的多，老师只是存有私心想让南柯多回答些问题。

    他故意的，南柯他一定是故意回答说自己不会的。那个老师突然有种“顽石难再砌，朽木不可雕”的感慨。

    感觉自己的好意被别人泼了杯冷水似的。那个老师决定放弃对南柯的“栽培”。挥了挥手示意南柯坐下，然后请了另一个同学回答下面的问题。

    “(1-tanθ)/(1 tanθ)，那题答案”南柯小声的说道，像是对旁边的雷诺说的。

    “你明明会做那题，为什么说自己不会呢？”雷诺有些疑惑的问道。

    “我只是……不喜锋芒毕露……而且从古至今太过聪明的人总是命途多舛的………我这样挺好！”南柯低着头喃喃细语道。

    “那你